Muss man akzentfrei Deutsch sprechen, um gutes Deutsch zu sprechen? Wer bestimmt eigentlich, was als gutes Deutsch gilt? Und warum werden bestimmte Sprachen und Akzente abgewertet, andere wiederum positiv gesehen? Karim Fereidooni, Professor für Didaktik der sozialwissenschaftlichen Bildung, erläutert im Gespräch mit Sakina Abushi die Wirkweise von Neo-Linguizismus als subtile Form von Rassismus und wie Lehrkräfte Vorurteile gegenüber Kindern, die mit einem Akzent sprechen, überwinden können.
Alexander Häußler
Bundeskoordination Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage
Aktion Courage e.V. (Berlin 2019)
Eine Step by Step-Anleitung für die Jugendarbeit zur Gestaltung und Selbstevaluation von Angeboten gegen Pauschalisierende Ablehnungskonstruktionen
Projektgruppe »Rückgrat!«: Marion Lempp, Kurt Möller, Kai Nolde, Nils Schuhmacher
Hochschule Esslingen (2017)
Heute fällt es vielen Pädagog_innen deutlich leichter als vor einigen Jahren, zu differenzieren und schwierige Situationen einzuordnen. Auch ist ein kritischer Blick auf die eigene Haltung stärker ausgeprägt. Was hat sich bei Teilnehmenden der Fortbildungen noch geändert?
Maureen Maisha Auma
Regionale Arbeitsstellen für Bildung, Integration und Demokratie (Berlin, 2018)
ReachOut Berlin /ARIBA e.V. – Antirassistische interkulturelle Bildungsarbeit (Berlin, 2015)
Themenblatt 4/2018
Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (Berlin, 2018)
Bertelsmann Stiftung (Gütersloh 2018)
Seit einigen Jahren spielen religiöse Fragen in öffentlichen Debatten wieder eine große Rolle. Damit stellt sich auch die Frage nach der Bedeutung von Religion in der pädagogischen Arbeit: Wie kann religiöse Bildung in der Schule dazu beitragen, Jugendliche zu kritischer Mündigkeit und reflektierter Teilhabe zu befähigen? Prof. Thomas Schlag untersucht am Beispiel des Rassismus, was Religionsunterricht hier leisten kann.
Aus aktuellem Anlass: Die Broschüre „Ene, mene, muh – und raus bist du! Ungleichwertigkeit und frühkindliche Pädagogik“ bietet Hintergrundinformationen und konkrete Anregungen für den Umgang mit Rechtsextremismus, Rechtspopulismus und Rassismus im Kita-Kontext.