Götz Nordbruch schreibt über Fragen, die sich stellen können, wenn Jugendliche in der Schule auch religiöse Interessen vertreten. Er unterstreicht, wie wichtig es für die demokratische Gesellschaft ist, verschiedene Interessen und Rechte auszuhandeln und abzuwägen, und wirbt für Antidiskriminierungsarbeit als Voraussetzung für politische Bildung und Prävention.
Bundesausschuss Politische Bildung (bap) e. V. (Wuppertal 2018)
Berliner Landeszentrale für politische Bildung (Berlin 2018)
Tool zur Selbstreflexion für Schulleitungen und Führungskräfte
Demokratiezentrum Wien (2018)
Philipp Mittnik, Georg Lauss & Stefan Schmid-Heher
Pädagogische Hochschule Wien (2018)
Christiane Toyka-Seid
Empowered by Democracy/Bundesausschuss Politische Bildung (Berlin 2018)
Annette Wallentin und Anna Groß
Berliner Landeszentrale für politische Bildung (Berlin 2017)
Discover Diversity – Politische Bildung mit Geflüchteten, Kreuzberger Initiative gegen Antisemitismus (Berlin 2017)
In der öffentlichen Debatte wird häufig gefordert, die neuangekommenen Geflüchteten müssten „unsere“ Werte lernen. Tatsächlich sind Geflüchtete eine neue Zielgruppe der politischen Bildung, für Reinhard Fischer von der Berliner Landeszentrale für Politische Bildung geht es in der Arbeit mit Geflüchteten allerdings nicht darum, „eine Leitkultur zu vermitteln.
Wenn muslimische Schüler ihren Lehrerinnen aus religiösen Gründen nicht die Hand geben wollen, führt dies oft zu heftigen Diskussionen. Ufuq.de hat sich bei den Betroffenen umgehört. Warum geben manche Muslime die Hand und andere nicht? Wie gehen Lehrerinnen damit um? Was sagen Experten und Gelehrte?