Die Darstellungen des Islams in den Medien sind oft einseitig und zeichnen vielfach ein stereotypes Bild von Muslim_innen. Wie kann es in der pädagogischen Arbeit gelingen, diesem Bild etwas entgegenzusetzen und muslimische Lebensrealitäten als Normalität darzustellen? Das Selbstbild von Muslim_innen in Sozialen Medien kann ein Anknüpfungspunkt an Selbstermächtigungskonzepte sein, die Jugendliche online und offline in ihrem Selbstverständnis stärken.
Am 23. April feiern wir 70 Jahre Grundgesetz – ein guter Anlass, um sich mit Jugendlichen zur Bedeutung dieses zentralen Textes der deutschen Demokratie auszutauschen. Wir nehmen den Gedenktag zum Anlass, Dr. Navid Kermanis Rede vor dem Deutschen Bundestag am 23. Mai 2014 noch einmal zu lesen – denn wir finden darin wichtige Anregungen für eine Diskussion mit Schüler_innen.
Zeitschrift „Politik & Unterricht“ (4-2018)
Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg
RAA Brandenburg/Demokratie und Integration Brandenburg e.V. (Potsdam 2018)
In der Einwanderungsgesellschaft muss die Schule es auch verstehen, mit Fremden und mit Fremdheit umzugehen. Wenn das gelingt, kann sie zu einem Ort werden, an dem Bindung entsteht – zum Gewinn aller. Der Schulbegleiter und Lehrer Philip Mohamed Al-Khazan analysiert Fremdheit, beleuchtet die Rolle von Emotionen und zeigt mit Beispielen, wie die Schule Fremdheit überwinden kann.
Tuğba Tanyılmaz, Edwin Greve
I-Päd – Intersektionale Pädagogik/Migrationsrat Berlin e.V. (Berlin, 2018)
KIDs aktuell 1/2018
KiDs – Kinder vor Diskriminierung schützen! an der Fachstelle Kinderwelten für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung (Berlin)
UNESCO/Georg-Eckert-Institut (Paris 2017)
Koné, Gabriele
KiDs – Kinder vor Diskriminierung schützen! an der Fachstelle Kinderwelten für vorurteilsbewußte Bildung und Erziehung (Hg.), Kids aktuell 2-2017
Verband binationaler Familien und Partnerschaften
Landesgeschäftsstelle NRW (2015)