Liebe Sakina, wieso muss das Thema „Antiziganismus“ in der Schule aufgegriffen werden?

Antiziganistische Ressentiments und Bilder finden sich in allen gesellschaftlichen Bereichen, auch in der Schule. In der RomnoKher-Studie (pdf) aus dem Jahr 2021 berichteten 60% der über 600 befragten Rom*nja und Sinti*zze von Diskriminierung in der Schule, die hauptsächlich von Lehrkräften ausging. Auch fehlende Unterstützung und Zurückweisung wurden beklagt. Das Leibniz-Insititut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut für Schulbuchforschung fand in einer Untersuchung (pdf) im gleichen Jahr heraus, dass Antiziganismus in keinem von 197 Lehrplänen Thema ist, dass der Z-Begriff noch immer verwendet wird und sich in zahlreichen Büchern stereotype Darstellungen von Sinti*zze und Rom*nja finden. Im Bereich Schule, aber auch in der außerschulischen Bildungsarbeit gibt es noch einiges zu tun: So kritisiert die Unabhängige Kommission Antiziganismus (UKA) in ihrem Bericht von 2021 (pdf), dass für Schulen oder die politische Bildungsarbeit weder feste Vorgaben noch ausreichende Materialien für die Bekämpfung von Antiziganismus existieren.

Wie äußert sich die strukturelle Benachteiligung von Sinti*zze und Rom*nja in der Schule?

Die strukturelle Benachteiligung zeigt sich nicht nur auf dem Arbeits- oder Wohnungsmarkt, sondern auch im Bildungssystem. Der Nationale Diskriminierungs- und Rassismusmonitor (NaDiRa) des Deutschen Zentrums für Integrations- und Migrationsforschung (DeZIM) untersuchte unter anderem, wie Lehramtsstudierende Schüler*innen verschiedener Gruppen bewerten und welche Empfehlungen für weiterführende Schulen sie diesen geben. Über 200 Studierende nahmen an der Befragung teil. Die Ergebnisse zeigen, dass Kinder von Sinti*zze und Rom*nja ungeachtet ihrer tatsächlichen schulischen Leistung am häufigsten eine Hauptschulempfehlung erhalten, gefolgt von türkeistämmigen Schüler*innen und solchen ohne Migrationsbiografie. Hinzu kommt, dass in der Gruppe der Sinti*zze und Rom*nja fast jede*r Dritte das Bildungssystem ohne Schulabschluss verlässt und die Personen sich häufiger in prekären Arbeitsverhältnissen befinden.

Insgesamt scheint Antiziganismus im öffentlichen Diskurs nicht gleichsam präsent wie andere Rassismus- und Diskriminierungsformen, wie z.B. Antisemitismus. Woran liegt das?

Das ist in der Tat so. Der Genozid an den Sinti*zze und Rom*nja während des Nationalsozialismus ist bis heute noch nicht ausreichend erforscht und daher auch noch nicht derart stark im kollektiven Gedächtnis verankert. Erst 1982 kam es zur offiziellen Anerkennung des Genozids. Viele weitere Jahre später, nämlich erst 2012, wurde ein Denkmal für die ermordeten Sinti*zze und Rom*nja in Berlin errichtet. Dies alles trug und trägt dazu bei, dass Sensibilität und ein gesellschaftliches Bewusstsein für Diskriminierungsmechanismen gegenüber dieser Gruppe noch immer fehlen.

Warum ist das problematisch?

Eine umfangreiche Auseinandersetzung mit dem Völkermord an den Sinti*zze und Rom*nja ist wichtig, um Nachwirkungen in der Gegenwart verstehen zu können. Die Ausblendung des Themas im Schulunterricht ist insbesondere deshalb problematisch, weil durch fehlendes Bewusstsein schneller auf abwertende Zuschreibungen zurückgegriffen werden und Benachteiligung so legitimiert werden kann. Die Vermittlung von Wissen über die Verfolgungsgeschichte der Sinti*zze und Rom*nja sowie über institutionalisierte Diskriminierungspraktiken ist unbedingt notwendig, damit Rassismus sich nicht fortsetzt und Schule ihrem Auftrag, Chancengleichheit zu gewähren, gerecht werden kann.